Primeros objetivos

SEMANA IV 20 Febrero a 24 Febrero

A diferencia de las tres primeras semanas en las que pude combinar muchas horas lectivas con procesos de gestión del IES La Torreta, la cuarta semana de prácticas tuve menos horas en el centro. En esta semana tampoco asistí a reuniones con los padres ni a tutorías con los alumnos de 3º de la ESO, grupo del que mi tutor en prácticas también es su tutor.

Bajo las directrices de mi tutor, esta semana nos hemos centrado principalmente en el desarrollo de las clases de 2º y 3º de la ESO, que serán las dos opciones a las que podré impartirle yo clases, mientras que en 3º ESO PMAR y FPB Jardinería continuarán con su programación habitual. 2º y 3º de la ESO comparten prácticamente los mismos temas, ya que ambos están inmersos en el análisis sintáctico. Me resultó llamativo que la maestra de pedagogía terapéutica (PT) se llevara  de la clase a un grupo de alumnos de 2º ESO con el objetivo de repasar análisis sintáctico de cara al examen.

Golpe de realidad

SEMANA I - 30 Enero a 3 Febrero

Mi primera experiencia en el centro fue pura terapia de choque. El primer día como docente en prácticas me llevé una buena dosis de realidad, aquella que si en el futuro progresamos en el mundo de la educación nos encontramos a diario. Primer día en el IES La Torreta y reunión con los padres de dos alumnos con un bagaje muy negativo tanto de notas como de comportamiento. La impotencia y la rabia contenida era evidente en la cara de los padres a las palabras del tutor, que enumeraba una a una las cuestiones que afectaban a sus pupilos, siempre dejando un hilo de esperanza para la mejoría, al cual se agarraron con firmeza con el propósito de ‘encauzar’ a sus pequeños.

Ese golpe de realidad llegó tras un primer día en el que a los alumnos del máster se nos puso en contexto con la metodología del centro y sus instalaciones. El lugar es emblemático, un IES en un huerto de palmeras. Bonito, sí, pero desesperante en algunos aspectos para los que quieren modernizarlo, ya que al estar situado en un espacio protegido construir y modificar las instalaciones está prohibido.

A lo largo de la semana fui conociendo los diferentes grupos que imparte mi tutor asignado. La diversidad es máxima. 2º y 3º de la ESO, PMAR y Formación Profesional Básica (módulo de jardinería). Es evidente que el centro hace proezas para que el ratio de los alumnos no sea excesivo pese a las cortapisas burocráticas que tienen. De tal manera, 2º ESO, en castellano, está desdoblado, así como parte de 3º. El perfil de estos tres grupos es bien distinto y me fui sorprendido al ver cómo el perfil del ‘repetidor clásico’ ha ido cambiando a lo largo de los años.